Abstract
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan pendidikan. Selain sebagai faktor pengaruh, perkembangn ilmu pengetahuan juga memberikan tuntutan pada pendidikan dalam hal output (kualitas siswa), yaitu siswa yang memiliki pengetahuan dan keterampilan, serta metode atau cara belajar yang efektif. Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mendeskripsikan atau menguraikan tentang beberapa konsepsi yang berkaitan dengan reformasi kurikulum dan paradigma pembelajaran, yaitu teori pembelajaran yang beraliran/berfilsafat konstruktivisme, dan keterampilan proses sains, baik sebagai pendekatan maupun sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran konstruktivisme