Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya belajar dan kecerdasan emosional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada pokok pembahasan perbandingan trigonometri dalam pembelajaran kurikulum 2013. Penelitian kuantitatif dengan metode Expost Facto. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa MA Putra Al-Ishlahuddiny kelas X sebanyak 91 siswa dengan teknik random sampling. Instrumen penelitian yang digunakan adalah angket gaya belajar, angket kecerdasan emosional dan tes kemampuan pemecahan masalah matematika. Berdasarkan hasil uji Anova dua jalur diperoleh hasil sebagai berikut: (1) Tidak terdapat pengaruh gaya belajar siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi trigonometri siswa MA Putra Al-Ishlahuddiny. (2) Terdapat pengaruh kecerdasan emosional siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi trigonometri siswa MA Putra Al-Ishlahuddiny. (3) Tidak terdapat pengaruh interaksi antara gaya belajar dan kecerdasan emosional siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi trigonometri siswa MA Putra Al-Ishlahuddiny