Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah pada materi aritmetika sosial siswa ditinjau dari gaya belajar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen penelitian ini berupa angket, tes dan wawancara. Dari 151 siswa yang diberikan angket gaya belajar, terdapat 100 siswa dengan gaya belajar visual, 30 siswa dengan gaya belajar auditorial dan 21 siswa dengan gaya belajar kinestetik. Sebanyak 32 siswa diberikan tes urain materi aritmetika sosial, kemudian dipilih 9 subjek penelitian untuk diwawancarai yang terdiri dari 3 siswa pada tiap-tiap gaya belajar dan dipilih melalui purposive sampling untuk memperdalam data. Analisis data kualitatif menggunakan 3 tahapan yaitu reduksi, penyajian dan penarikan kesimpilan. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan pemecahan masalah, siswa dengan gaya belajar visual sudah mampu mencapai tahap memahami soal/masalah, merancang strategi penyelesaian masalah, menyelesaikan masalah dan memeriksa kembali penyelesaian yang didapat. Siswa visual termasuk dalam kategori kemampuan pemecahan masalah tinggi. Siswa dengan gaya belajar auditorial sudah mampu mencapai tahap memahami soal/masalah, merancang strategi penyelesaian masalah dan menyelesaikan masalah. Siswa auditorial termasuk dalam kategori kemampuan pemecahan masalah sedang. Siswa dengan gaya belajar kinestetik sudah mampu mencapai tahap memahami soal/masalah dan merancang strategi penyelesaian masalah. Siswa kinestetik termasuk dalam kategori kemampuan pemecahan masalah rendah.