Abstract

Abstrak Representasi matematis merupakan kemampuan mengungkapkan ide atau gagasan dalam bentuk visual (diagram, grafik, gambar, tabel). Gaya kognitif peserta didik juga berkaitan dengan representasi matematisnya, karena struktur kognitif peserta didik dalam mengingat masalah atau memproses informasi yang diperoleh saat pembelajaran akan berbeda-beda. Penelitian ini merupakan penelitian deskripsi kualitatif yang bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika peserta didik Field Dependent dan Field Independent. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A SMP Negeri 11 Mataram. Dari hasil penelitian ini menunjukan perbedaan yang signifikan terkait kemampuan representasi matematis dalam menyelesaikan soal persamaan garis lurus antara siswa dengan gaya kognitif FD dan FI. Siswa FD tidak dapat menyelesaikan soal jika diberikan soal yang berbeda dengan contoh yang diajarkan oleh guru dan bergantung pada bimbingan atau arahan dari guru. Sedangkan siswa FI dapat menyelesaikan soal walaupun berbeda dengan contoh yang diajarkan oleh guru karena dapat menggunakan pemikiran sendiri tanpa berpedoman pada cara yang diajarkan oleh guru dan tidak bergantung pada bimbingan guru. Kemudian siswa dengan gaya kognitif FI lebih analitis dalam memecahkan masalah dibandingkan siswa dengan gaya kognitif FD. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar tes GEFT, soal tes representasi matematis, dan pedoman wawancara yang telah valid.

Concepts :

Access to Document

Citations by Year