Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi konsep bilangan dalam Al-Qur’an dan relevansinya dalam pembelajaran matematika berbasis nilai-nilai Islam. Secara filosofis, integrasi ini menghubungkan kesenjangan epistemologis antara matematika dan ajaran Islam, menawarkan konteks bermakna yang sering terabaikan dalam pembelajaran konvensional. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis konten terhadap Al-Qur’an, penelitian mengidentifikasi 149 ayat yang secara eksplisit menyebutkan bilangan dari 59 surah. Konsep integrasi keilmuan Islam-matematika, matematika kontekstual, etnomatematika dalam perspektif Islam, dan nilai-nilai Al-Qur’an menjadi landasan teoretis penelitian. Hasil menunjukkan bahwa pola penggunaan bilangan dalam Al-Qur’an mencerminkan prinsip matematis seperti ketepatan dan keseimbangan, yang ketika diimplementasikan dalam pembelajaran terbukti meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa. Meskipun terbatas pada konsep bilangan, penelitian ini membuka perspektif baru pengembangan kurikulum matematika terintegrasi yang bermakna secara spiritual dan akademis.

Concepts :

Access to Document

Citations by Year