Abstract

Kualitas pembelajaran di tingkat sekolah dasar masih menjadi tantangan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan di Indonesia. Salah satu penyebabnya adalah penerapan strategi pembelajaran yang belum mampu mendorong keterlibatan aktif siswa dan pencapaian hasil belajar yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di SDN 18 Ampenan melalui penerapan strategi Learning Cycle. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 18 Ampenan dengan jumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes hasil belajar, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi Learning Cycle mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran serta meningkatkan hasil belajar secara signifikan. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 68 pada siklus I menjadi 79 pada siklus II, dengan persentase ketuntasan belajar meningkat dari 60% menjadi 89%. Strategi ini juga mendorong guru untuk lebih reflektif dan inovatif dalam merancang proses pembelajaran. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi Learning Cycle efektif diterapkan di sekolah dasar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Penerapan strategi ini dapat dikembangkan lebih lanjut melalui integrasi media pembelajaran digital serta penerapan lintas mata pelajaran untuk menciptakan proses pembelajaran yang lebih kontekstual dan menarik bagi siswa.

Concepts :

Access to Document

Citations by Year