Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada perbedaan
\nkemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan pembelajaran
\nkooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) dan yang diajar dengan pembelajaran
\nkooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD). Populasi dalam
\npenelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 30 Medan dan sampel
\ndalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-2 yang berjumlah 32 siswa dan kelas
\nVII-5 yang berjumlah 32 siswa. Kelas TPS dijadikan sebagai kelas eksperimen A
\ndan kelas STAD dijadikan sebagai kelas eksperimen B. Jenis penelitian ini adalah
\neksperimen semu. Instrumen penelitian ini berupa pretest dan posttest yang telah
\ndivalidasi dalam bentuk soal uraian. Pada kelas eksperimen A, nilai rata-rata
\npretest adalah 52,22 dan nilai rata-rata posttest adalah 81,17, sedangkan pada
\nkelas eksperimen B, nilai rata-rata pretest adalah 51,66 dan nilai rata-rata posttest
\nadalah 74,92. Terhadap data pretest dan posttest dilakukan uji normalitas untuk
\nmengetahui apakah data berdistribusi normal dan uji homogenitas untuk
\nmengetahui apakah data homogen. Dari pengujian yang dilakukan diperoleh
\nbahwa kedua sampel berdistribusi normal dan homogen. Uji hipotesis dilakukan
\nuntuk menjawab hipotesis penelitian dengan menggunakan uji t dua pihak. Dari
\nhasil uji hipotesis diperoleh = 8,999 = 1,999 sementara
\nkriterianya H0 jika ( ) ( ) ( ) (tidak
\nmemenuhi) sehingga tolak H0 dan terima Ha. Hal ini berarti bahwa terdapat
\nperbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pembelajaran
\nkooperatif tipe TPS dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD.

Concepts :

Access to Document

SDGs

Citations by Year