Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran matematika realistik berbasis etnomatematika materi bangun ruang kelas VII SMPN 1 Praya. Metode penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan design penelitian one group pretest-posttest. Pretest atau tes awal dilakukan untuk mengetahui kemampuan matematika siswa dilakukan sebelum pembelajaran matematika realistik berbasis etnomatematika pada kelas sampel dengan media booklet etnomatematika, selanjutnya diberikan posttest atau tes akhir untuk mengetahui kemampuan matematika siswa setelah diberikan pembelajaran matematika realistik berbasis etnomatematika. Berdasarkan hasil analisis data, rata-rata pretest siswa adalah 41,43 dan rata-rata nilai posttest siswa adalah 79,47 yang berarti terdapat peningkatan antara nilai pretest dan posttest sebesar 38,03. Hasil observasi menunjukkan bahwa aktivitas guru dalam proses pembelajaran matematika realistik berbasis etnomatematika adalah 92,5% sedangkan hasil aktivitas siswa adalah 95%. Hasil tersebut termasuk dalam kategori sangat baik. Uji t-test dua data berpasangan memperoleh hasil nilai t-test yaitu 20,95. Nilai t-test tersebut berada diluar penerimaan H0 sehingga H1 atau hipotesis alternatif yang menyatakan penerapan pembelajaran matematika realistik berbasis etnomatematika efektif digunakan karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Sehingga kesimpulan penelitian yang diperoleh yaitu penerapan pembelajaran matematika realistik berbasis etnomatematika efektif terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMPN 1 Praya.