Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis relevansi ayat-ayat Al-Qur’an dengan konsep fisika pada pembelajaran di sekolah melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya integrasi antara sains dan nilai-nilai keislaman dalam pembelajaran guna membentuk peserta didik yang tidak hanya memiliki kompetensi akademik, tetapi juga karakter religius dan kemampuan berpikir kritis. Metode penelitian menggunakan SLR dengan mengacu pada tahapan PRISMA yang meliputi identification, screening, eligibility, dan included. Sumber data diperoleh dari database Scopus dan Google Scholar melalui bantuan aplikasi Publish or Perish dengan rentang publikasi tahun 2015–2025. Proses seleksi artikel menghasilkan 10 artikel yang memenuhi kriteria inklusi untuk dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil kajian menunjukkan bahwa ayat-ayat Al-Qur’an memiliki relevansi dengan berbagai konsep fisika, seperti tata surya, usaha dan energi, fluida dinamis, gaya, pengukuran, cahaya, kosmologi, termodinamika, dan struktur bumi. Relevansi tersebut ditunjukkan melalui keterkaitan fenomena alam dalam Al-Qur’an dengan konsep-konsep fisika seperti gravitasi, hukum Newton, hukum Bernoulli, teori Big Bang, hingga geologi. Implementasi integrasi ayat Al-Qur’an dalam pembelajaran fisika dilakukan melalui pengembangan media pembelajaran, modul, LKPD, majalah fisika, dan pendekatan kontekstual berbasis ayat kauniyah. Integrasi ini memberikan dampak positif terhadap pemahaman konsep, motivasi belajar, keterampilan berpikir kritis, serta penguatan karakter religius peserta didik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi ayat-ayat Al-Qur’an dalam pembelajaran fisika dapat menjadi pendekatan pembelajaran yang kontekstual, holistik, dan relevan untuk mendukung pengembangan pendidikan sains berbasis nilai-nilai Islam di sekolah.